小说作为一种重要的文学体裁,在语文教学中占据着重要的地位。随着新课改的深入推进,小说阅读教学在高中语文教学中的作用也日益凸显。但是在实际教学中,小说的地位被教师轻视,小说阅读教学无法发挥应有的作用。目前的小说阅读教学存在一些问题,例如教师跟不上新课改的步伐,沿用老一套的传统教学方式单方面输出教学理论,教学时偏重基础知识的讲解,却忽视了对学生学习能力以及创造力的培养;小说课堂逐渐形成教师“一言堂”的教学模式,课堂中学生思考和参与的机会不多,使得学生对教师的依赖也越来越深,逐渐丧失了主动学习的意愿和独立思考的能力;教师长期占据课堂的中心,学生处于边缘地位,学生在课堂上的主体地位得不到发挥,学生学习小说的积极性持续降低。近年来,随着支架式教学研究的逐步深化,支架式教学的理论不断发展完善,越来越多的学者尝试将该方法运用到语文教学中,并取得了一定的成果。支架式教学法重新定义了师生角色,认为教师是学生学习的“助产士”,学生则是学习和知识建构的主体,这与新课改的理念相契合。本研究以烟台市格迈纳尔中学的全体高二师生为研究对象,以提升高中小说阅读教学实效为研究目的。通过对烟台市格迈纳尔中学的小说阅读教学情况进行调查,找出目前高中小说阅读教学的症结所在,并提出行之有效的应用策略。本论文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、例证法等研究方法,将教育理论与教育实践相结合,逐步分析问题并加以解决。首先,通过查阅线上资源和线下书籍,理清了支架式教学的发展脉络,明晰了支架式教学法的具体理念,确定了支架式教学法在高中小说阅读教学中应用的意义及可行性。支架式教学法以“支架”为概念核心,以最近发展区理论和建构主义理论为理论基础,其核心思想与新课标的要求以及小说的特点相契合,在培养学生语文核心素养、激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力与小说阅读能力、改进教师的教学方法、提高教师的教学效率等方面都起着积极作用。其次,本研究以烟台市格迈纳尔中学为例,对高中小说阅读教学的现状进行调查研究。通过分发调查问卷,整理调查内容,分析调查结果,明确高中小说阅读教学的现状。在调查研究的基础上,进一步从主客观两个方面分析目前高中小说阅读教学中存在的问题和原因。从主观上来说,目前教学中存在问题的主要原因有教师忽视对学生能力的培养,教师的教学方法和教学模式较为单一,实际教学仍以教师为中心、学生的依赖性强,教师对支架式教学的理解较为浅显。从客观上来说,目前教学中存在着部分学生对小说阅读课堂失去兴趣,学生学习积极性较低、自主性较差,学生对目前教学模式满意度低,小说阅读教学效率较低,学生小说阅读能力薄弱,教师对支架式教学运用效果不理想的问题。再次,根据小说阅读教学中存在的问题及原因,提出了支架式教学法的应用策略。教师要严格遵循一定的支架搭建原则,使教学合理有序进行,发挥出支架式教学的最大效用。教师要合理利用支架形态,搭建各种学习支架,帮助学生解决疑难问题。教师要准确把握支架搭建步骤:分析学情,搭建手架;创设情境,诱疑激趣;运用手架,自学思疑;互助协作,合学解疑;多维评价,检验成果。最后,为了给一线教师提供具体的实践参考,进行了支架式教学法的应用研究。精选中国现当代小说《荷花淀》,中国古典小说《林教头风雪山神庙》,外国小说《老人与海》三篇小说进行详细的课例研究,把支架式教学法的基本策略应用于高中小说阅读教学中。本研究通过调查分析,找出高中小说阅读教学的症结所在,提出相应的教学策略并进行具体实践。期望一线教师可以从中获得启发,更加合理、准确地运用支架式教学法解决目前小说中存在的问题,在实践中完善教学模式,唤醒小说阅读教学的生机与活力。