跨文化敏感度是跨文化交际能力的重要组成部分,直接影响着跨文化交际的结果。本研究旨在研究日语专业大学生的跨文化敏感度,掌握日语专业大学生的跨文化敏感度的现状,同时探究影响其跨文化敏感度的要素,并针对研究结果提出提高日语专业大学生跨文化敏感度的指导策略。本研究首先进行了两方面的问卷调查。第一是关于跨文化敏感度的问卷调查。采用了Chen＆Starosta研究设计的跨文化敏感度量表,对日语专业大学生的跨文化敏感度进行了调查。第二是关于跨文化敏感度的影响要素调查。基于文献综述的内容,再结合日语专业大学生的特点,本研究设置了性别、年级、日语等级、跨文化体验、日语学习动机的相关题项,用于调查预设的影响要素的具体情况。其次,本研究使用统计分析软件SPSS22对问卷数据进行了数据统计与差异检验。统计分析发现,日语专业大学生的跨文化敏感度总体处于中等水平。差异检验的结果显示,性别、年级、跨文化体验、日语学习动机这4个要素在跨文化敏感度上都存在显著差异,是影响日语专业大学生跨文化敏感度的要素。再次,通过对所得数据的进一步考察,得知:男女生归因方式与移情能力的差异是其跨文化敏感度差异的主要原因;而不同年级学生对待文化差异的态度以及思辨能力的高低是各年级呈现不同跨文化敏感度水平的重要原因;具有跨文化体验以及持有日语学习动机的学生,跨文化敏感度水平相对较高。因此,本研究认为,在对日语专业大学生进行跨文化敏感度教育时,需要兼顾性别要素,结合不同年级学生情况,开展合适的教学活动。同时也应更广泛地开展国际交流项目,增加学生的跨文化体验机会。此外,日语教师还应选择合理的教学内容,创设有效的教学情境等,不断激发学生的日语学习动机。