2003年我国颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》揭开了高中数学新课程改革的帷幕。广大一线教师开始关注情境教学和问题情境的创设,认识到创设问题情境的重要性,并尝试在课堂教学中创设问题情境,但多数教师关于问题情境教学的理论知识还比较匮乏,也缺乏相应的实践指导。高中数学课堂创设问题情境的现状如何?怎样根据教学内容和学生发展的需要创设恰当的问题情境?这些问题仍需要我们进行深入细致的研究。本研究首先通过文献研究法对高中数学问题情境教学的已有研究作出总结,并对相关理论进行梳理；然后,为了了解高中数学课堂创设问题情境的现状,笔者以随堂听课和观摩教学视频的方式搜集了大量高中数学问题情境教学的典型课例,并加以评析,分析了高中数学课堂创设问题情境的成效和不足；其次,结合理论研究和现状分析,总结出高中数学课堂创设问题情境的特征、原则和策略；最后,为增强本研究的实效及验证创设问题情境的策略,本研究给出两个实践课例,表明恰当的问题情境的创设能有效激发学生的参与和发展学生的创造力,活跃课堂气氛,提高教学效果。本研究旨在为一线教师提供关于高中数学创设问题情境的基本理论和实践参考,进而为高中数学实际做出一点贡献。