体育教育过程中大学生道德失范现象,是高校较为突出的问题。在一定程度上影响高校体育教育目的和任务实施的质量,直接关系到德、智、体全面的人才培养,和谐社会的构建。体育教育和道德教育有着紧密的联系。体育教育是道德教育最直接、最有效的实践载体之一。然而现阶段高校在实施和完成体育教育任务的过程中存在着重健身轻育人的现象,受社会客观因素和主观因素的影响,体育教育中道德失范现象屡禁不止,大有愈演愈烈之势,如何利用体育教育的实践载体达到健身育人的目的,如何使强身健体和道德育人并重,采取什么样的措施更好实施其功能,采用何种方法挖掘和完善其价值潜力,也是我国体育教育中需要解决的重要问题。给高校德育、体育工作者带来新的研究课题,对我国培养现代社会人才提出了挑战。因此,研究大学体育教育过程中大学生出现的道德失范问题,不仅是新时期建设社会主义荣辱观的需要,也有利于了解大学生在体育教育过程中的心理需求,找出体育教育存在的不足。为探索提高体育教学质量的方式和方法提供依据;并且还有利于进一步发挥体育教育在高校德育教育中的作用,完善高校德、智、体教育机制。对弘扬新时期“以人为本”的教育理念,构建和谐的校园文化等都具有深远的现实意义与理论意义。本研究在文献研究的基础上,结合教育学,伦理学、社会学、体育学等多维角度对大学生进行剖析,以实证研究为主,通过对大学生及部分专家进行问卷调查和访谈,结合体育术科的特点,从现实层面准确把握大学生体育教育过程中存在道德失范的行为表现,并对其系统的梳理和归纳,在此基础上分析其产生的原因,进行探索性因素分析,得出影响体育教育过程中大学生道德失范的几个主要因素,最后提出解决大学生体育教育过程中道德失范现象的对策。研究的主要结论1、通过对大学生进行问卷调查、专家访谈和学生座谈,进行统计分析和归纳得出大学生体育教育中道德失范现象主要表现为:集体主义观念淡漠;诚实守信缺失;体育道德观念缺乏;社会公德缺失。2、通过探索性因素分析,总结大学生体育教育中道德失范的几个主要因素:社会因素;学校因素;家庭因素;个人因素。3、提出寻求解决此问题的有效方法、途径与对策是:改革完善高校体育教育中德育机制;提高高校体育教师的道德素质和育人能力;加大高校体育教育中德育教育的比重;改善体育教育环境;编写有利于学生培养道德的体育教材体系和教学大纲。