石狮八中是一所城乡结合部的中学,本人任教所在的初一年级每个班学生中本地户籍学生约占五分之二,其余五分之三的生源来自福建省以外和本省其它地区。两种学生尽管大部分在小学阶段学过英语,但入学时的测试显示他们的英语基础普遍很差,加上绝大部分学生家长没有时间和能力来监管他们的学习,学生的英语学习几乎完全依靠老师,给学校英语教学带来极大挑战。本文结合自己学生的实际情况,提出语音教学是基础阶段必不可少的教学环节,重点研究探讨如何进行有效的语音教学。本研究使用教育行动研究方法,以自己任教的初一年级两个普通班的学生和语音教学活动为研究对象,重点对自己所做出的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,同时在研究的过程中一边观察分析结果,一边不断反思并改变自己的教学思想和教学行为。研究结果显示:两个班级在认读音素、拼读单词的音标、正确听写单词和句子、听力理解以及口语表达方面要明显优于自己往届学生。由此得出结论:按照单个音素—音素组合—字母—单词—句子顺序开展的语音教学是一种可操作性强的有效的教学途径,有助于激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。