在新一轮课程改革的大背景下,藏区高中《汉语》教材中的写作系统的编写理念明显滞后。本论文拿《美国语文》教材中的写作系统与藏区高中《汉语》教材中的写作系统进行了比较,发现了藏区高中《汉语》教材写作系统编写的不足,并提出了改进建议。全文分为三章。第一章是两套教材写作系统的概括介绍。分别介绍了两套教材写作系统的编排方式和内容构成。第二章对两套教材写作系统从编排方式、指导系统、训练系统三方面进行了比较。得出藏区高中《汉语》写作系统的编写存在诸多不足:写作目标不细致、写作知识不丰富、写作指导不到位、训练方式脱离学生的生活实际等毛病。第三章针对藏区高中《汉语》写作系统编写的不足,提出了一些改进建议:写作目标要细化,要加强写作系统与阅读系统的结合,写作指导要贯穿于写作过程的始终,尽量采用任务导向式的训练方式。