新课改以来,各个版本的高中《音乐鉴赏》教材逐步投入使用,实施的效果以及受学生欢迎的程度,受到社会各界的广泛关注。然而,新事物的产生和发展,要面对许多的困扰和阻碍,而人们对教材的认识也要经历一个过程。与过去的高中音乐鉴赏教材相比,新版高中音乐鉴赏教材理念新、知识量大、信息面广,对音乐教师的知识储备、文化素养和能力结构提出了更大的挑战。教师一方面要转变自己的观念,重新定位自己在课堂中的角色,以适应新课程改革的要求；另一方面,要从旧教材过渡到新的教材,对新版教材的内容、结构、理念、目标进行深入的探索和研究,最大限度地用好新教材,使新教材得到科学、有效的发挥。本文以湖南文艺出版社出版的(以下简称湘版)《音乐鉴赏》教材为研究对象,对该教材的产生背景、使用情况以及内容、特点等方面,进行了较为深入的研究,并在相关理论的指导下审视教材,为教材的使用者和编撰者提供了一些新的、切实可行的建议。希望通过此项研究,呈现出这套鉴赏教材的结构特点,帮助教师从不同角度了解教材,从而更新教师的教材观念,促进高中音乐教师的专业发展,以达到更好地使用教材的目的。本文运用文本研究的方法,同时辅以比较研究法、调查研究法,借鉴吸收国内外专家学者的研究成果,结合当前的高中音乐教学实践,在以下几方面有所发展和创新：1.对湘版高中《音乐鉴赏》教材进行了全面、系统的分析,从实际运用上提出问题并试图解决问题；2.从教育学、音乐学习心理、音乐美学等不同的角度来探析湘版教材的结构组织和内容特点；3.从教材的使用和编写方面提出了自己的建议。