地理技能是学生在拥有知识的基础上，应用地理学的研究方法和其他相关知识来解决地理问题的能力。它为我们用地理的思维去思考提供了一种必要的工具和能力，它是地理知识转化为地理能力的桥梁，是地理智能体系的纽带；地理新课程理念“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式”、“构建基于现代信息技术的地理课程”等，这些教育理念的落实，都离不开地理技能和地理知识的培养，尤其是地理技能的培养。而要培养地理技能，必须先明确教材中包含哪些地理技能，地理技能结构的安排是否合理，是否利于教学，以及不合理的地方怎样改进。这些都是地理技能培养所必须优先考虑的。这也是本文研究的起点。全文包括引言、正文和结论三个组成部分，正文部分共分为三章。首先定量分析地理技能在人教版必修教材中的分布，确定教材中地理技能的内容和结构特点；然后从普通高中地理课程标准、教育心理学以及国外地理教育三方面对地理技能的研究出发，对比人教版必修教材中的地理技能结构，分析其是否合理，不合理之处分别怎样改进；最后，综合课程标准、教育心理学和国外成熟的技能教育，以及我国的实际情况，针对人教版必修教材给出完善技能教育的优化建议。