大学生的就业问题已经成为全民关注的热点问题，社会各界都在为解决大学生的生存问题出谋划策，本文在对大学生的发展问题做了深入思考的基础上，结合科学发展观以人为本的要求，选取了与学生成长和发展密切相关，并对他们未来的成切成才影响深远的职业生涯辅导为切入点，运用积极心理学的人格理论，开展对大学生的积极人格培养的研究，探索帮助大学生实现幸福人生的新途径和新方法。文章主体共分三部分　　 第一部分结合中国传统文化中的周易、孔子、庄子的人格理论对积极人格概念、理论进行阐述，并就积极人格与健康人格、理想人格之间的关系进行比较分析，对职业生涯理论中与本文研究关系密切的四种代表性理论进行简要阐述，并结合大学生职业生涯辅导的实际对职业生涯辅导的目标、内容和方法进行了专门的介绍，对职业生涯辅导和积极人格培养的关系做了基本的厘清。　　 第二部分在文献研究的基础上对我国高校目前在职业生涯辅导中对人学生进行积极人格培养方面存在的问题做了阐述，着重从理念、内容和途径三个方面做了论证。通过问卷调查、个案访谈和文献检索，对人学生在职业生涯规划中凸现的人格问题进行了分析，并结合社会环境、家庭教育、学校教育和个人原因等四个方面阐述了影响大学生人格问题的因素。该部分论述了在职业生涯辅导中培养大学生积极人格的现实需要和客观需求。　　 第三部分，该部分是全文的重点和关键，主要运用理论研究方法，探讨了在职业生涯辅导中进行积极人格培养研究的四点理念、五人原则、六个内容以及七种途径。四点理念即要以满足社会有效需求为着眼点，以实现学生职业生涯发展为着力点，以引导学生自我教育为结合点，以学生获得终身幸福为落脚点；五大原则分别是以人为本与科学培养两手抓的原则，专职辅导和全员参与齐推进的原则，共性教育与个性辅导相结合的原则，学校教育与自我教育共促进的原则，理论辅导与社会实践相统一的原则等；六个内容分别是心怀天下、热爱祖国、服务社会的理想，勤奋好学、兴趣广泛、开拓创新的智慧，乐观自信、英勇坚毅、正直诚实的品质，规划自我、善于交往、团结协作的能力，趋时守中、谦虚谨慎、积极热忱的态度，博爱担当、感恩宽容、公平正义的原则等六个内容；以及教学渗透、规划指导、榜样激励、自我教育、规范管理、环境熏陶、实践锻炼等积极人格培养的七种途径。　　 通过研究，本文认为，在职业生涯辅导中进行积极人格的培养研究不仅具有重要的价值，有必要性和可行性，而且更具有操作性。