基础教育一直都是我们国家乃至全世界关注的焦点，而小学阶段则是基础教育的重中之重。其中小学生的品德发展问题则是社会各界关注的焦点。21世纪，世界的两大主题是“和平、发展”。随着科技的迅猛发展，国与国之间的交流贸易往来格外频繁，为了能使新生一代更好的立足国内，融入国际，新生一代就要学会与他人在全球化的多元的背景下共同生存，那就要以尊重为前提，就要学会尊重他人，尊重异域文化，因为唯有尊重方能包容，唯有包容方能超越。因此小学生尊重观念现状是怎样的，造成小学生尊重观念现状的因素又有哪些，如何改善这种现行状况，都是值得我们思考的重要问题。本论文主要采取文献研究法和问卷调查法。本论文研究框架为：第一章：文献综述。笔者收集了与此论文相关的国内外研究资料，并试着分析以往研究的不足之处，使本论文能够在借鉴他人研究成果的基础之上进行更加深入的研究。第二章：理论基础部分。基于本论文的选题为德育方向，而且研究对象为小学生，小学生作为发展中的人，具有不成熟性的特点，笔者选择了马斯洛需要层次理论、品格教育理论、道德发展阶段理论、儿童品德发展观作为本论文的研究理论基础，旨在使本论文的撰写有理可循。第三章：调查结果分析。笔者按尊重的对象将尊重划分为四个维度：父母、老师、同学和其他人，借此来调查小学生的尊重观念现状。通过调查分析可知：小学生尊重观念水平是随着年级的升高而提高；女生对父母的尊重水平高于男生；其他三个维度仅在年级方面有差异，性别方面不存在差异；小学高年级学生对其他人尊重水平总体而言处于较低水平，亟需提高。第四章：现状的原因分析。笔者分别从社会、学校、家庭三个方面对小学生尊重观念进行现状分析，旨在找出造成尊重现状的原因，使后面论文的建议部分的撰写更加有针对性。第五章：建议。为了能使小学生尊重观念水平有进一步的改善与提升，笔者根据第四章的原因分析，试着从社会、学校、家庭这三个方面给出了一定的可行性建议。希望能为社会、学校、家庭在培养孩子尊重品质方面提供一定的帮助，同时也希望能通过本研究而引起社会各界人士对小学生尊重品质的重视。