二十一世纪的今天,随着教育现代化的深入,越来越多的教学辅助工具被应用于我们的一线数学教学之中。交互式电子白板就是这众多教学辅助工具中的一个很好范例,它以动态、交互、便捷等众多优点融入日常教学,作为一款优秀的教学辅助设备服务于高中数学教学。本文通过理论研究法(其中包括：APOS理论、人本主义理论和建构主义理论)、文献研究法、问卷调查法、个别访谈法和测验统计法。阐述了交互式电子白板在辅助高中数学的教师教与学生学方面的积极作用,列举了交互式电子白板在各个环节中的应用实例,并结合交互式电子白板的特征设计完成高中数学立体几何部分的教学实例。本文研究认为：利用交互式电子白板辅助高中数学研究能够培养高中生的自主学习能力,提高高中生对高中立体图形的理解能力,同时调动他们学习数学的积极性,对教师努力教与学生尽力学都起到良好的推动作用。当然,本研究同时也还存在着一定局限性,例如实验调查的样本不够广泛,对教师、学生的调查访谈的问题也不够全面多样,调查问卷的设计与处理方面还需要进一步的优化及改进等等,但是我坚信本文的研究对于交互式电子白板在辅助高中数学教学应用方面有着一定的指导意义。