主观幸福感是指以个体的主观判断为标准界定的幸福,即个体依据自己设定的标准对其生活质量所做出的综合性评价。它是衡量个体生活质量的重要综合性指标。高等院校是知识创新、技术创新和培养高素质人才的摇篮,在高等院校的各项工作中,管理工作占有重要的地位。其管理活动的特殊性,决定管理人员在高校的改革发展中起着不可替代的作用。目前,随着高等教育事业的发展及高校教学体制改革的不断深入,对高校管理人员的工作管理能力和素质要求越来越高,他们面临着岗位考核、教学评估、职务评选、生活负担、上升空间等各种各样的问题,其本身的工作压力也随之增大。为此,本文对高校管理人员的主观幸福感及其相关影响因素进行调查研究,进而形成改善管理人员主观幸福感的对策,使其生活质量得到进一步的提高,引导他们为高等教育事业发展、社会进步做出更大的贡献。本研究采用的是美国心理学家迪勒尔Diener等人(1985)编制的主观幸福感问卷(the Satisfaction with Life Scale)以及我国苗元江博士的《心理学视野中的幸福》附录中的综合幸福问卷,随机选取沈阳航空航天大学管理人员共189名,对其主观幸福感进行分析研究。论文首先介绍了主观幸福感国内外的研究现状和研究意义,对主观幸福感进行了界定,分析了主观幸福感的特点和相关理论,其次结合沈阳航空航天大学管理人员的实际情况,分析了其主观幸福感的总体状况:其中,管理人员主观幸福感指数为3.72,处于中等水平,在年龄、性别、职务、婚姻四个人口统计学变量上其主观幸福感有不同的影响:不同年龄的管理人员在生活满意度、积极情绪、消极情绪三个维度上呈明显差异;不同性别的管理人员主观幸福感无明显差别;副处级(包括副高职称)管理人员的生活满意度最低,正处级(包括正高职称)管理人员的消极情绪体验最高;已婚的管理人员生活满意度、积极情绪方面都高于未婚管理人员,其消极情绪体验比未婚管理人员更低。然后将管理人员主观幸福感与收入情况、工作现状、人际关系、家庭生活、居住环境、健康状况、心理状态、事业预期目标、生活预期目标等9种因素进行了相关分析。最后,结合管理人员主观幸福感的实际情况,在社会、学校和个人三个方面提出了提高管理人员主观幸福感的相关策略与建议。