问题表征是指问题解决者在头脑中呈现问题的方式，使问题从任务领域向问题空间转化，是问题解决者对问题的全部认识状态。问题表征贯穿于问题解决的整个过程，是问题解决的一个中心环节，直接影响问题解决的难易与快慢。因此，对学生的问题表征规律或表征时的心理特点进行研究，有利于我们在教学中采取合理的措施，通过培养学生的问题表征能力来达到提高学生的问题解决能力的目的。本文通过查阅大量文献，总结了众多学者在问题表征方面的研究成果，在此基础上结合高一学生物理学习的特点，以提高学生物理问题解决能力为出发点，总结出培养学生物理问题表征能力的方法，进行常态教学并对其有效性进行实践研究。培养学生问题表征能力的方法，分两个方面：（1）训练学生进行外部多元表征的能力；（2）用样例教学丰富学生的问题图式。研究结论：（1）本研究所提出的问题外部多元表征和样例教学的方法，能够提高学生的物理问题表征能力，进而提高了学生的物理问题解决能力。（2）本研究中的训练方法对不同学业水平的学生效果不同：对学优生效果显著，对学中生和学困生效果不显著。