初中教育的根本目标在于培养德智体美全面发展的,符合社会发展需要的优秀人才。作为课程体系重要组成部分的《道德与法治》在发展学生道德情操,提升法治素养方面发挥着不可替代的关键作用。道德与法治来源于实践,服务于实践,发展于实践,因此,在初中《道德与法治》教学中立足学科特色,践行“知行合一”,深化“大课堂意识”,推进社会实践活动,不仅有利于实现课堂教学社会化,社会实践课程化,也有利于实现课堂理论与社会发展有机贯通,促进学生综合素质发展。当前,许多初中学校对于《道德与法治》社会实践活动重视程度不断提高,推动各项工作的力度逐渐增强,也取得了一定教学成果,然而,由于主客观条件限制,初中《道德与法治》社会实践活动在实践操作中还存在缺失,亟待结合初中教育现实情况予以改进完善。基于此,本文在分析核心概念基础上,以习近平新时代中国特色社会主义思想等相关理论为指导,指出开展初中《道德与法治》社会实践活动是深化课程教学与促进学生全面发展的必然要求。从教师与学生两个层面,针对某校初中《道德与法治》社会实践活动现状进行了调查研究,概述了开展社会实践活动的现实情况,分析了其存在的组织意识不强、组织能力薄弱、组织动力缺乏等问题,并从学校、教师、学生等角度分析了导致以上问题的原因,提出了提升《道德与法治》社会实践活动开展的建议。一是科学设定社会实践活动目标,突出目标的实效性、层次性、发展性、人文性;二是准确制定社会实践活动内容,使内容要“有味”、“有度”、“有选择”、“有留白”;三是通过强化正向引导、学生主体、场景再现、问题导向、小组合作以创新社会实践活动教育方法;四是通过创新管理理念、完善管理体系、强化组织保障、创新评价方式、提升教师专业素养等强化社会实践活动环境支持。