合作游戏对幼儿的身体、心理以及社会情感发展具有重要的价值。研究者以S园大班为研究对象,严格按照“现状诊断——计划与实施——调整计划与实施——再调整计划与实施——研究总结与反思”的路线开展本次螺旋渐进式行动研究,并试图通过三轮合作游戏实践活动分析影响幼儿参与合作游戏的因素,以及提升合作游戏中幼儿参与度的基本条件。首先,研究者就合作游戏中参与度不高的问题进行了现状分析,制定了初步的行动研究方案。计划本次行动研究设置合作游戏的内容与目标是锻炼幼儿平衡力与协调力的合作游戏参与度、锻炼幼儿逻辑语言表达的合作游戏参与度、锻炼幼儿腿部大肌肉动作发展的合作游戏参与度、培养幼儿角色分配学习良好的社会性行为的合作游戏参与度四种不同类型的合作游戏,并对幼儿参与类型进行观察和定义。其次,研究者确定好了行动研究计划和目的之后,根据选定的四种不同类型的合作游戏,开展了初探实施、调整实施、深入和提升实施三个阶段共12次合作游戏活动研究,整个过程不断地改善、反思,探索幼儿在合作游戏中的参与度的有效措施。最后,经过三轮行动研究实施,研究者总结出有利于提升幼儿在合作游戏中参与度的基本条件:（一）安全的环境空间是幼儿有效参与的基本保障;（二）充足的活动时间是幼儿高质量参与的根本条件;（三）趣味性师幼互动是保证幼儿参与的必备策略;（四）材料、道具制作丰富是促进幼儿参与的外部支持;（五）符合幼儿最近发展区的活动内容是幼儿有效参与的内部驱动力;（六）发挥幼儿主体性是幼儿参与高效质量的保证;（七）教师多关心多血质、抑郁质类型幼儿是提升整体参与度的辅助作用。经过行动研究实践反思,建议教师要不断的加强专业能力;不断的提升教师自身的综合素养;家长应转变教育理念,建立正确的幼儿园合作游戏认知来鼓励、促进幼儿与幼儿间的合作游戏;幼儿园应提供合作游戏支持;加强幼儿园与家庭之间的合作交流;加强合作游戏中幼儿的参与度,促进幼儿身体素质、心理情感、良好社会性行为的健康发展。