名著是人类文化的精华,名著的学习对于提高学生的综合素质具有重要作用。统编初中语文教材特意将名著导读从原来人教版教材末端提至一个核心的地位,拉近了师生与名著导读的距离,提高了名著导读在学习、教学中的地位。名著导读在学生课外阅读中起着关键的引导作用,它是打通课内课外的重要通道。一方面,名著导读推荐的作品仅仅靠课堂的时间是无法完成的,必须利用好课外时间,做好课外阅读,真正让学生把导读中学到的阅读方法运用起来才能更好地阅读经典名著。另一方面,名著导读推荐的作品阅读量远远达不到课程标准的要求,教师可以在名著导读的过程中,根据学生的身心特点和知识水平推荐相关的经典名著,为学生的课外阅读提供更多的优秀作品,扩大学生的阅读面。论文共分五个部分。第一部分:梳理了关于名著导读、课外阅读和《朝花夕拾》的教学研究现状,交代了“名著导读促课外阅读”的研究缘起,研究意义和研究方法等几个方面的内容。第二部分:对名著导读和课外阅读的内涵做了界定,并针对两者的关系和相关理论基础展开概述。在明确了内涵、两者关系和相关理论的基础之上,又强调了“名著导读促课外阅读”在增加学生语言积累、增加学生阅读量、提升学生精神品质和培养学生审美情趣等方面的重要意义。第三部分:以开封市铁路中学的学生和语文老师为调查对象,设计了教师版和学生版的调查问卷,对“名著导读促课外阅读”的学习现状和教学现状进行调查,并对数据做了详细的分析,得出了“名著导读促课外阅读”学习和教学中存在的问题及相关成因。第四部分:根据“名著导读促课外阅读”中存在的问题,针对学生和教师,从激发学生阅读兴趣,改善教学方法、提高自身素质、培养学生良好阅读习惯和丰富评价体系等方面,尝试为初中“名著导读促课外阅读”教学提供具有针对性的解决策略。第五部分:以统编语文教材七年级上册第一部名著导读篇目《朝花夕拾》为例,在分析七年级学生的学习情况和《朝花夕拾》文本特色的基础上,做出了以“消除与经典的隔膜”、掌握阅读方法和促进课外阅读为主要学习目标的教学设计。该设计包括读前的导读、读中的拓展和读后的检测三个课时的内容,对提出的教学策略进行实践。