幼儿园课程方案是指导幼儿园课程实施的文本,是幼儿园课程实施的主要依据和幼儿园课程发展的基础。现阶段我国幼儿园课程方案百花齐放但是质量参差不齐,我国也缺乏切实有效的幼儿园课程方案评价标准。而开端计划关于课程有效性的评估可以说是美国学前课程评价的开端,在其课程评价的探索中也形成了较为成熟的学前课程方案评价框架。本研究结合开端计划的经验、一线教师和专家的意见、已有相关文献,尝试制定了幼儿园课程方案评价量表,并对国内五套课程方案进行了细致的评价。本研究主要分为两个部分:第一,幼儿园课程方案评价量表的制定。首先,介绍开端计划课程方案评价并分析其特征和对我国的启示。其次,开展幼儿园课程方案使用调查,为量表的编制奠定实践基础。结合开开端计划的启示、我国学前教育政策、实践以及相关理论初步建立初拟评价量表。随后编制专家意见咨询表进行专家咨询并修订量表,本研究还采用层次分析法确定了各个评价指标的权重。本研究制定的幼儿园课程方案评价量表包括5个一级指标,19个二级指标。5个一级指标分别为:课程理念、课程结构、活动设计、家园共育、课程评价。第二,国内幼儿园课程方案评价。以幼儿园课程方案评价量表为依据,对五套幼儿园课程方案进行分析和评价,形成最终评估结果,并为每套幼儿园课程方案的完善提供了具体的建议。研究发现,五套课程方案总体上在实证性、层次性、对个别化学习的支持、课程评价等维度较弱。最后,本研究从幼儿园课程方案的编制、评估、选择、使用四个方面提出了针对性的建议。第一,幼儿园课程方案的编制应该聚焦重点提升项目;第二,应该制定合理有效的幼儿园课程方案评估框架并普及课程方案评估;第三,幼儿园、家长等应该选择优质、适宜的课程方案;第四,在幼儿园课程方案的使用上应该发挥教师的专业自主性。