【摘 要】
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网络偏差行为,是指在互联网背景下出现的问题行为,网络成瘾和网络欺凌是其中最受关注的两种现象。根据个体发展的生态系统理论和相关研究结果可知,父母教养方式是影响学生网络成瘾和网络欺凌的重要变量;根据领域特异性理论,父母需要具备特定的教养能力来促进孩子在特定领域的发展,因此,互联网背景下教养方式的内涵和外延变得更为丰富。有研究者提出了网络教养方式的概念,并尝试探讨一般教养方式和网络教养方式如何影响青少年
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网络偏差行为,是指在互联网背景下出现的问题行为,网络成瘾和网络欺凌是其中最受关注的两种现象。根据个体发展的生态系统理论和相关研究结果可知,父母教养方式是影响学生网络成瘾和网络欺凌的重要变量;根据领域特异性理论,父母需要具备特定的教养能力来促进孩子在特定领域的发展,因此,互联网背景下教养方式的内涵和外延变得更为丰富。有研究者提出了网络教养方式的概念,并尝试探讨一般教养方式和网络教养方式如何影响青少年的网络偏差行为。但相关研究还不足,尤其是网络教养方式的作用还不明确,且已有研究大多选取普通青少年为研究对象,对中职女生的相关研究鲜有涉及。因此,本研究设计了两个平行的子研究,旨在探讨一般教养方式和网络教养方式与中职女生的网络成瘾（研究一）与网络欺凌（研究二）的关系,并尝试探讨自控能力是否在其中起调节作用。研究一以重庆市1-3年级的380名中职女学生为研究对象（平均年龄:16.88±0.71）,采用《简式父母教养方式问卷》、《网络父母教养方式问卷》、《简式自我控制量表》和《中文版网络成瘾测验问卷》进行在线问卷调查。描述性分析结果显示,中职女生网络成瘾的比例为57.63%。相关分析结果显示,网络教养方式的两个维度、一般教养方式的情感温暖维度与网络成瘾相关不显著（p＞0.05）;一般教养方式的拒绝与过度保护维度和网络成瘾显著正相关（p＜0.01）。回归分析结果显示,拒绝和过度保护正向预测网络成瘾（p＜0.001）。调节效应分析结果显示,自控能力的自律性维度负向调节过度保护对网络成瘾的正向预测作用。进一步得简单斜率分析结果发现,在低自律性下,过度保护显著预测网络成瘾（b=0.35,p＜0.001）;在高自律性下,过度保护对网络成瘾预测作用不显著（b=0.08,p＞0.05）。研究二以重庆市1-3年级的372名中职女学生为研究对象（平均年龄:16.87±0.72）,采用《简式父母教养方式问卷》、《网络父母教养方式问卷》、《简式自我控制量表》和《网络欺凌量表》进行在线问卷调查。描述性分析结果显示,中职女生网络欺凌者占比32%。相关分析结果显示,一般教养方式的情感温暖维度与网络欺凌相关不显著（p＞0.05）,拒绝和过度保护与网络欺凌正相关（p＜0.05）;网络教养方式的温暖维度与网络欺凌相关不显著（p＞0.05）,控制维度与网络欺凌正相关（p＜0.05）。回归分析结果显示,拒绝和网络控制正向预测网络欺凌（p＜0.05）。调节效应分析结果显示,自律性负向调节网络控制对网络欺凌的正向预测作用,进一步进行简单斜率分析发现,在低自律性下,网络控制显著预测网络欺凌（b=0.09,p＜0.001）;在高自律性下,网络控制不能显著预测网络欺凌（b=0.005,p＞0.05）。冲动控制负向调节网络控制对网络欺凌正向预测作用,在低冲动控制下,网络控制显著预测网络欺凌（b=0.07,p＜0.001）;在高冲动控制下,网络控制不能显著预测网络欺凌（b=0.01,p＞0.05）。研究结论:（1）中职女生网络成瘾和网络欺凌的比例较高;（2）网络教养方式的温暖和控制维度对中职女生网络成瘾无显著作用,一般教养方式的拒绝和过度保护维度正向预测网络成瘾,但学生的自律性仅可缓解父母过度保护引发的网络成瘾;（3）一般教养方式的拒绝维度和网络教养方式的控制维度正向预测网络欺凌,学生的自律性和冲动控制维度均能缓解网络控制引发的网络欺凌。未来可采用纵向追踪的方法,再次验证以上研究结果,以得出教养方式与两种网络偏差行为之间的因果关系。父母也需与时俱进,提升网络教育的素养,以应对中职女生的网络偏差行为。
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