大学生的认知尚在发展阶段，对生气有许多不理性的想法，处理生气情绪的能力也不成熟，经常会引发许多负面的影响。国内关于大学生生气情绪的相关研究还处于起步阶段，无论是测量工具还是干预措施的研究都还不成熟。本研究的主要目的在于探讨认知行为取向的团体辅导对于大学生生气情绪管理的立即与持续性辅导效果，为学校实施生气情绪管理的教育与辅导提供参考。 本研究包含两个分研究：研究一，对国外已经广泛使用的《情境—特质生气表达量表》(State-Trait Anger Expression Scale,STAXI)进行中文版的修订，并进行信、效度检验，探讨其在我国大学生群体的适用性，为后继的大学生生气情绪管理辅导效果的研究提供研究工具；研究二，采用等组前后测及追踪测量的实验设计，以浙江省某高校的22位大学生为对象，随机分成实验组与控制组。实验组接受八次，共十六小时的实验处理，控制组则不做任何处理。本研究的自变量为认知行为取向的生气情绪管理团体辅导，因变量为情境生气、特质生气、生气表达、非理性信念，根据被试在《情境-特质生气表达量表》和《非理性信念量表》上前测、后测和团体结束后六周的追踪测得分测量因变量的实验效果。最后结合团体录音、团体观察记录、团体回馈表等质性资料的分析，对实验结果进行补充说明。 本研究的主要结论如下：