论文部分内容阅读
大学和社区合作的理论与实践发端于二十世纪八十年代的美国,经过二十多年的发展,大学和社区合作这一研究领域已经取得了一定的理论成果和实践经验。目前,从整体上来看我国的大学和社区合作还未有效地进行,本文通过借鉴国外已有的大学和社区合作的理论和成功经验,试图对大学和社区合作的理论进行比较系统的研究,具体内容包括以下五个方面:第一,大学和社区合作的界定。在对大学、社区以及合作这三个概念进行界定的基础上,进而提出大学和社区合作是大学和社区在民主平等、互惠互利和共生共赢理念的指导下,以合作的方式进行的一系列主动行为,具有明确的主体和目标,并在此基础上形成一种长期的稳固的合作关系。第二,大学和社区合作的动因。大学和社区合作基于资源互补和互惠互利这两方面的需要。其中,大学和社区内部的资源互补性对大学和社区合作所起的推动作用,是双方进行合作的催化剂,大学和社区合作给合作双方带来的利益是其合作的原始动力。第三,大学和社区合作的类型。从大学的视角来看,大学和社区合作的类型可以分为教学型合作、研究型合作和服务型合作这三种类型,在各类合作中又有其独特的合作方式。通常情况下,大学和社区通过服务学习和社区培训这两种方式来进行教学合作,通过参与的学术和以社区为基础的参与研究来进行研究合作,通过志愿服务和咨询服务来进行服务合作。第四,大学和社区合作的原则。大学和社区的合作必须遵循共同性原则、尊重性原则、互补性原则、共享性原则、开放性原则、反馈性原则、循环性原则,只有遵循这些基本原则,大学和社区双方的合作才能顺利进行。第五,大学和社区合作的机制。大学不仅应将社区合作与学生的课程和教师的研究相融合,以激励双方进行合作,而且还应该为社区合作投入人力和物力资源,并设立专门的组织机构来保障合作的运行,在合作项目结束后,大学则需要从合作使命、目标、过程和结果等方面对合作进行评估。