教学改革的浪潮呼啸而来,给我们每一位历史教师既带来了机遇,也提出了更高的要求,要求我们改变传统教学中落后的教学观念、教学方法。我们在探索一种既能提升学生兴趣、提升学生能力,同时又能与历史教学结合起来的新的方法。口述历史无疑给我们开辟了一条新的道路。口述史学(Oral History),就是运用包括现代科学技术的一切手段,对历史的亲历者或目击者进行有准备的访谈,对访谈资料进行整理,进而进行历史研究的历史学分支学科。口述史是一门既古老又年轻的学科,已经广泛运用于历史研究中。口述史研究能够紧密的与学生生活实际相联系,也可以补充到当代史的学习研究中。因此如果能够将此研究方法引入历史教学,无疑是对课堂教学的一个有益补充,也可以提高学生们多方面的能力。本文试图从历史课程改革的要求和特点出发,根据口述史的基本方法和基本要求,探讨如何将口述史运用到高中历史教学中去,从而丰富历史教学方法,给教师们的教学提供帮助,因此对于新课改是有现实意义的。全文的基本内容分为三大部分：第一部分,介绍了口述史的产生与发展以及口述史在国内外历史教学中的运用研究现状。指出该研究具有的现实意义。第二部分,着重分析口述史在高中历史教学中运用的理论依据和可行性。口述史在高中历史教学中运用的理论依据主要是建构主义理论和人本主义学习观。口述史与高中历史教学可以从不同维度进行结合。口述史资料是历史课堂教学内容的有益补允,将历史的亲历者请进历史课堂可以建构一种新型的教学组织形式,而口述史实践是新课程改革下历史教学的一种有效方式。第三部分,首先分析了口述史实践应遵循的一般原则和口述史教学素材选择要求。然后带领同学们进行了口述史实践,并结合这次实践进行效果分析,指出其中存在的问题,为今后口述史在历史教学中的运用提出建设性意见。