党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位。站在新的历史起点上,我国教育事业也需要不断深化改革。初中阶段是增强学生民主和法治意识的关键时期,对初中班级实施民主管理,让初中生体会到在班级管理中的主体地位,让他们感悟到正确的民主价值和民主原则,能够培养他们未来依法有序参与民主生活的能力,能够为初中生的全面发展和个性培养提供良好的机会。本研究在李镇西班级民主管理思想和苏霍姆林斯基“人学”思想的基础上,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对洛阳市X初中的班级民主管理现状进行调查,根据调查的数据,梳理出X初中班级民主管理有以下问题:班主任对班级民主管理理解上存在偏差,管理方式趋传统;不少初中生缺乏参与班级民主管理的意识;学生在确立奋斗目标和开展集体活动中的主体作用不明显;班主任在个性教育和心理健康教育上感觉力不从心;家校沟通的内容有待继续深入。分析其原因,主要有以下四个方面:一是重智育、轻其它各育的教育导向,使得班级的一切活动都以学生学习成绩的提高为中心,不重视学生参与班级管理;二是初中班级民主管理没有良好班风的铺垫;三是在班级管理中家校未形成合力,家长的错误观念影响学生参与民主管理;四是学校管理缺乏民主,学校管理中的不民主现象也影响班级民主管理的开展。初中班级民主管理需要教育主管部门、学校、班主任、学生和家长等教育主体合力推进。具体而言,提升初中班级民主管理的对策有三个方面:一是充分发挥班主任的主导作用,改善师生关系,促进良好班风的建设;二是充分调动初中生的主体作用,尊重学生人格,培养学生主体意识;三是发挥其他主体的作用,教育行政部门的领导要讲究方法,加强学校的民主管理,吸纳家长的力量,全方位地推进班级民主管理。