《中等职业学校数学教学大纲》指出数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。数学课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。当前，中职数学教学可谓教育中的一大难题，教学现实与期望值相差甚远，众多一线教师在日常的教学工作中陷入困境。本文在国内外数学课程理论研究的基础上，分析了中职数学课程思维更应突出的四个特征，提出了课例设计的三条原则，具体设计的课例在教学实践中进行大胆尝试，并予以完善。文章主要采用文献研究法、调查分析法和案例法。研究的结论希望能带给中职数学教师一些启发，帮助他们走出教学的困境，探索出中职数学课程教学的新思路。本论文分五个部分：第一部分引言，主要分析课题的理论和现实背景，并对研究的目的和意义进行说明。第二部分梳理课程思维等相关概念，对后现代课程理论及弗赖登塔尔的数学教育理论进行追溯说明。第三部分提出中职数学课程思维更应突出的四个特征：关联性、人文性、趣味性及工具性。第四部分基于中职数学课程思维的特征，提出了课例设计的三个原则：教学内容的适切性原则、教学实施的实用性原则、教学评价的人文性原则，并以三个典型的课例加以阐明。第五部分，对本论文进行了总结与展望。