目前在中学语文教学中,几乎都看不到语法教学的身影。语法教学的缺失会直接导致学生在表达中产生语病。因此,语法教学绝不能取消,且要受到重视。关键是要改变语法教学的方法。创新地提出“ASAP”初中语文语法随文趣味教学模式来倡导语文语法教学。理论结合实际论证了该教学模式存在的合理性,阐述了该教学模式的丰富内涵。提出语法教学应该融入到语文教学中,既要单独劈出时间教授语法,又要在平时的语文课堂中见缝插针地教学语法。还创新地运用了游戏、竞赛、“做小老师”等方法让语法教学充满乐趣。运用案例分析法教广大教师运用该教学模式进行语法教学,为广大教师提供了语法教学的参考。第1章(绪言):阐述了本文的研究对象、研究方法及研究意义,对前人的研究做了综述,提出了本文的研究创新之处。第2章:运用文献研究法对以往教材中的语法知识教学进行述评,从而对传统的语法教学进行反思。从宏观(整体语法教学状况)和微观(笔者所在学校学生的语法学习和教师语法教学的状况)的角度审视当今语法教学存在的问题。这些对于本文的研究有着积极的指导作用。本章是“ASAP”初中语文语法随文趣味教学模式提出的基础。第3章:理论结合实际,创新地提出了“ASAP”初中语文语法随文趣味教学模式。对于每个年级的语法知识教学内容进行了合理的定位、多角度地对该模式进行了定义,对于它的存在给出了充分的理论依据,并制定出具体的操作步骤。第4章:笔者运用案例分析法教广大的语文教师运用“ASAP”初中语文语法随文趣味教学模式进行语法教学。列举了平时教学中的真实案例,分别阐述如何运用该模式教授语法知识,从而帮助学生解决语文学习中遇到的实际问题。为广大语文教师的语文语法教学提供了参考。第5章:分别站在学生和教师的角度对“ASAP”初中语文语法随文趣味教学模式进行了客观的评估,进一步论证了其存在的科学性、合理性。