面对普通高中学生要通过统一考试接受选拔的客观事实、结合普通高中化学课程的开设现状、普通高中化学教学的现状，以及教师在高中化学教学中所面临的希望迫切解决的一些问题，本文对思维导图在高一化学教学中的应用进行了研究。在研读关于思维导图应用于化学教学的大量文献后，可以确认，运用思维导图进行教学，能提高教学的有效性，有助于学生的思维能力的发展，有助于学生更轻松，高效地进行学习。本研究采用实践——审议的行动研究，在笔者所任教的高一年级4个班的化学教学过程中进行了思维导图应用于化学教学的实践研究。研究表明，教师运用思维导图可以让教师高效、准确地解读课程标准、更清晰地将课程标准的要求与教材内容关联起来，能更好地进行课堂教学设计，还能更好地对教学进度进行监控和适时调整。学生运用思维导图技能，可以更好地把握课堂教学内容的主题、重难点、知识之间的关系等；运用思维导图技能做课堂笔记，比传统笔记更加方便、易读、易记；运用思维导图，可以整合有关联的各知识模块，更容易同化新知识，形成知识网络；运用思维导图技能，还有利于改善学生的思维方式。本文通过对实践进行总结，得出教师在教学各环节运用思维导图的操作方法和学生运用思维导图进行学习的具体方法，并提供了一定的教学案例。