本文主要通过推理和创新思维能力实验问卷和自我价值观问卷来了解当前大学生的这几项思维能力和自我价值观的一般情况。同时试图验证费希尔(K．Fischer)关于要使思维具有突发性，需要经过引导的论点，并分析推理和创新思维能力与自我价值观的相关程度。结果表明：1．当代大学生的推理和创新思维能力水平属于正常范围，但情况并不大乐观，有偏低的趋势，自我价值观从总体上来说是积极的。2．大学生的几项推理和创新思维能力在不同专业、年级、性别之间存在一些显著差异，男、女生自我价值观方面也存在显著差异。3．研究的结果证明了费希尔的要使思维具有突发性，需要经过引导的观点。4．研究的结果表明大学生的类比推理能力与逆否推理能力、实用推理能力及创新思维能力有显著相关。5．研究的结果表明大学生的自我价值观与多项推理能力，尤其是创新思维能力有显著相关。6．具有积极的自我价值观大学生和具有消极的价值观的大学生的类比推理能力、创新思维能力存在显著差异。结论：教育工作者应重视大学生思维能力的发展，可以通过加强引导、着重培养大学生的类比推理能力和发展他们的自我价值观来促进其思维能力的发展。