孔子是中国家喻户晓的古圣先贤,也是当今世界公认的大思想家,他的思想充满了无穷智慧,至今仍在影响着世界。纵观孔子一生,他胸怀大志,笃信好学。从十五岁起,他就“志于学”(《论语·为政》①)。此后,他更是无处不学,“每事问”(《八佾》),“默而识之,学而不厌,诲人不倦”(《述而》),为了“复礼”、“归仁”(《颜渊》)、“弘道”(《卫灵公》),直至晚年仍然“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”(《述而》)地学习。可以说,正是由于终身好学才成就孔子的卓越。当今时代正呼唤我们向孔子那样终身好学。因为我们生活的时代,信息随着网络化已无处不在,经济走向全球化已势如破竹,应用技术也正日新月异向高新化发展。置身于这样一个瞬息万变的时代,以往“知识就是力量”的口号未免显得苍白无力。取而代之的是“能力”、“素质”、“创新”、“升级”等新理念,而要拥有或实现这些新理念都离不开学习:只有学习才有创新,只有不断地学习才能升级。这也就是说,只有终身学习才不会被新的时代所淘汰。面对当今时代的发展趋势,反思当前我国各级各类机关、企事业单位的公职人员又该如何通过学习而创新、升级?基于这样的思考,本文以《论语》为主要资料,同时参阅了相关的其它文本,用马克思主义哲学的视角从孔子的言语及其它记载中系统梳理出孔子的学习观。本文把孔子的学习观概括成七个方面,分别是:一、学为“君子儒”的学习目的;二、求真务实的学习态度;三、“学”、“思”、“习”、“行”的学习过程;四、求道弘道的学习动力;五、质疑解惑的学习途径;六、一以贯之的学习方法;七、“文”、“行”、“忠”、“信”的学习内容。本文可以称之为独创的观点有如下几点:一是本文认为孔子主张的学习目的就是培养有独立人格的人,而不是工具式的小人;二是本文认为孔子的学习态度最大的特点是求真务实,而不仅仅表现在“好学”、“乐学”上;三是本文把孔子主张的学习过程细分为八个小过程,分别是:“学”、“思”、“问”、“正”、“习”、“省”、“见”、“行”等过程;四是本文从学习途径与学习方法两方面的对比上重新梳理了孔子的学习思想,得出结论:“质疑解惑”是孔子认可的学习途径,而“一以贯之”是孔子诸多学习方法中最大的特点。本文通过重新审视孔子的学习观,得出五点现代启示:一是要高度重视学习;二是学习要明确目的;三是学习要端正态度;四是学习要讲究方法;五是学习要注重效果。