随着信息技术的快速发展,学生们获取国内以及国外的各种信息的机会也越来越多，一些学生开始利用网络看英语电影，听英语歌曲，甚至参加网上的英语课程。但是这类的学习活动很少受到学生（特别是中学生）家长和老师的支持，所以，我很想知道，如果中学生在课后能有机会利用网络资源，1)那他们会使用哪些课外资源？2）他们会怎样使用他们?3）这会会对他们的英语学习产生哪些影响？很少有学者对这些问题进行过研究。本研究是对两名初中生利用网络资源进行课后英语学习的案例研究，学生来自湖南省武冈市第三中学，通过对他们课后英语学习情况进行为期一个月的跟踪，来探究他们在课后英语学习中是怎样使用与英语相关的网络学习资源的，进而发现这些网络资源对他们英语学习所产生的影响。在这次研究中，作者用了观察、访谈以及学生卷综夹等工具收集相关数据，并对数据进行了细致的分析，以期对两名初中生利用网络资源进行课外英语学习的情况进行了全面了解。研究结果发现，1）学生在使用网络资源的过程中，更加倾向于使用综合类的英语学习网站，同时会使用网上词典等学习工具，偶尔他们会利用网络搜索的方式来搜索网络学习资源。除此之外，一旦对某些英语学习网站熟悉后，他们就会固守那些网站而不会尝试新的改变。2）在利用网络资源的时候，他们会先制定学习的目标，从而在每次活动前，根据自己的学习目标制定相应的活动，进而选择适合的学习资源。在每次学习活动后，他们会对自己的学习活动进行及时反思，并在下次的学习计划中，对自己的学习活动进行相应的调整。3）利用网络资源进行的一个月英语课外学习对学生的英语学习产生了积极影响，学生们开始学会自主学习，在英语学习上的主动性也有所提高。同时，他们学习英语的动机被激发，更加善于监控管理自己的学习，能对英语学习进行反思，并通过这些反思对自己的学习计划进行必要的调整。这篇研究的结果表明，初中生在课后英语学习中利用网络资源，对于帮助他们英语学习是有效的。这个结果对我们的初中英语教学带来了一些新的启示，1）在初中英语教学中，老师应该向学生呈现更多丰富多样的英语学习材料供学生选择，这些材料需要贴近学生生活，体现一定的趣味性。2）老师在教学过程中应该注重使培养学生自主学习的习惯，从而提高学生的自主学习能力。