近些年来,我国教育界一方面提倡尊重学生,大行赏识教育,重赏识轻惩罚己成为学校教育的普遍现象,教育惩罚成为学校教育的敏感区,甚至出现教师不敢惩罚学生的现象;另一方面,由于不当惩罚而造成不良后果的事件频频发生,被电视、报纸、网络加以宣传,引来广大民众和社会舆论的抨击和批判。这样一来人们对教育惩罚的误解越来越深,形成恶性循环,以致由于不当惩罚的消极影响否认教育惩罚的积极意义,教育惩罚被当作了不道德的教育手段,被视为与素质教育背道而驰的暴力手段。因此,有必要澄清教育惩罚的实质,对教育惩罚的界限与尺度进行界定,为合理教育惩罚做辩护,进而探索出教育惩罚如何运用于实践,为学校教育惩罚提供理论指导。本研究一共分为四个部分:第一部分是绪论,主要是从概念出发,对教育惩罚的相关概念的进行界定和辨析。第二部分是教育惩罚的理论概述,概括了教育惩罚存在的合理性及其实施应遵循的原则,并对教育惩罚的边界划分与限度进行探讨。第三部分是对小学实施教育惩罚的现状进行实证调查,主要是通过问卷调查解释其存在的问题,并对其结果进行探讨与分析。第四部分是回归教育惩罚的教育性与艺术性,本部分总结了当前小学教育中教育惩罚运用的现状,分析其优势和不足之处,并提出建设性的意见使其发展更加完善。