本文基于认知语言学理论,通过定性研究方式研究了汉语中主语缺失句式的建构。根据传统形式主义理论,汉语中存在真正没有主语且独立于语境存在的句子,即无主句,但对于该说法是否成立,歧见异议颇多,至今尚无共识。本文认为,拘泥于形式主义理论框架,无法为该类句式做出统一解释。有鉴于此,本研究将借助认知语言学理论重新检视所谓“无主句”的认知建构机制。本文认同“句法,语义,语用以及话语功能等语言属性是紧密联系在一起的连续体,他们是不可分离的”的认知语言学观点,因此把所谓的“无主句”看作是积聚所有语言属性的一种构式,即零主语构式,而不是一种单一的语法结构。为了更好地厘清这种认知实体,本文提出以下几个研究问题:1.从认知语言学的角度看,汉语零主语构式的特征是什么?2.如何将汉语零主语构式作为一个认知构式来进行分析?3.为什么汉语零主语构式中的主语可以以零形建构?本研究的主要发现如下:第一,认知语言学倡导基于用法的语言观,即语言模式是从话语语境中无数使用实例中形成的。因此,在这一框架内,本文认为零主语现象是在话语语境中经过连续不断强化而形成的一种认知特征,也就是说,零主语构式具有历时性。第二,零主语构式本质上是一个回指现象:在话语语境中,话题为了自身的延续,会投射或寄生到各个分句的主语上,遵循着可及性原则以及话题压制原则,使与其共指或不共指的主语进行一个形式转换（从可视到零形）,从而体现话语的经济原则。当话题链信息在多次使用达到一定的固化程度,听话人识别零主语分句时,将自动激活头脑中固化的语境信息,并添补出潜在的主语。第三,存在于话题链中的零主语分句并非都是零主语构式的实例化。零主语构式有其自身的构式义,即其作为一个视窗,为相关的高度固化语境信息提供心理通达。这些信息必须具有高可及性,或者是对话双方非常熟悉的。综上所述,本文的研究结果对于认知语言学、语言习得以及对外汉语教学等具有一定的启示作用。首先,该研究对于借用认知语言学理论来研究汉语中类似的成分缺失句式具有一定的参考价值。再者,研究结果也有助于语言习得和对外汉语教学有积极的启示作用。