【摘 要】
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在当今声乐演唱教学的大环境下,新兴声乐教师的诞生与越来越多不同的教学方法为学习演唱的学生提供了更多的选择性,多数的学习方法方向都在强调当学生在学习中出现某类错误时所使用的解决途径,而本文主要方向在于利用电子计算机音乐中的数字频谱技术确立学生在声乐学习中所出现错误的具体原因,从而“对症下药”,辅助声乐教师在教学中确立方向,选择合适的改正方式,使声乐学习事半功倍。虽利用数字技术辅助声乐教学已经开始投入
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在当今声乐演唱教学的大环境下,新兴声乐教师的诞生与越来越多不同的教学方法为学习演唱的学生提供了更多的选择性,多数的学习方法方向都在强调当学生在学习中出现某类错误时所使用的解决途径,而本文主要方向在于利用电子计算机音乐中的数字频谱技术确立学生在声乐学习中所出现错误的具体原因,从而“对症下药”,辅助声乐教师在教学中确立方向,选择合适的改正方式,使声乐学习事半功倍。虽利用数字技术辅助声乐教学已经开始投入实际教学工作中,但多处于国外（动态喉镜投入声乐教学）国内的教学大部分仍然处于感性教学过程,在通过一定技术手段对相对标准的收音过程提取到不同的人声样本进行分类,得到不同初学演唱者发音方式的不同唱腔及方法错误,再利用技术手段提取不同歌唱家样本取其平均值进行对比分析,从而得出在初学者的发声过程中所犯错误对应的频率图表。将错误数据利用频率图表记录作为参照有助于为声乐教师在教学活动中的纠错行为提供客观且有力的支撑,由于声乐属于一种无法直观观察与干预的艺术行为,而声乐教学行为在国内也还处于主观性占主导的现象,通过收集声音,转化为电子信号,利用频谱呈像,对比分析教学,能够有效的将主观的艺术教学转化为客观的数据理论行为,辅助声乐教师更好且更精准为学生差异性提供高效的解决方案。
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