全面建设小康社会是我国现代化建设的宏伟目标，农村小康社会建设一直是全面小康社会建设的重点和难点。只有农村达到小康，全面小康才有希望；只有农村实现现代化，才能全面实现现代化。从现实性看，河南是一个人口大省，也是一个农业大省，“三农”问题更加突出。大力发展职业教育，特别是农村职业教育意义重大，直接关系着全省工业化、城市化和现代化进程。如何解决好三农问题，推进农村小康社会建设，实现中部崛起是一个重大课题。职业教育是我国整个教育事业的重要组成部分，担负着为经济社会发展培养技能型实用人才的重要任务，在实现“科教兴国”战略中一直发挥着重要作用。但是职业教育一直是我国教育中的一个薄弱环节。那么在农村小康社会建设中，作为职业教育，尤其是农村职业教育如何改革与发展、如何才能更好发挥职业教育的功能和作用，应该是个需要加强研究的问题。作为一般意义上的命题，农村小康社会建设自然需要大力发展职业教育，尤其是农村职业教育，二者关系十分明了，无须多谈，但是事实往往是无论职业教育如何发展(包括城乡职业教育)似乎都与农村小康社会建设关系不大，没有改变农村的落后面貌，导致这样状况的内在原因何在?又究竟如何加以解决?这也是本论该论文所要研究和回答的问题。本论文从农村小康社会建设与发展职业教育的关系研究中，论证农村小康社会建设必须大力发展职业教育这一正确命题，一要充分认识我省职业教育的现状和特点，发现不足之处；二要深入调查研究，分析我省全面建设小康社会、特别是农村小康社会建设的现状及与职业教育发展程度的密切联系。通过调查研究，真实了解广大农村学生的上学需求和家长的期望，以及职业学校毕业生在农村小康社会建设中的重要作用，从而发现我省职业教育发展的正确方向和思路。进一步探讨职业教育如何改革与发展才能真正有效地推进农村小康社会建设进程，切实帮助农民脱贫致富、农业持续发展、农村摆脱落后面貌。论文把大力发展职业教育纳入到河南全省农村小康社会建设的大局之中来进行全面的分析论证，揭示大力发展职业技术教育对推进农村小康社会建设的特殊意义。深入剖析当前不少职业学校存在的办学定位不准、专业针对性不强、特色不明确、适应性差、办学效益和质量不高的症结所在，为进一步改进我省职业技术教育提供有益的借鉴。作者提出：河南农村职业教育发展对全省农村小康社会建设具有重要作用，全面建设小康社会需要大力发展职业教育，尤其是大力发展中等职业教育。在发展职业教育过程中必须深化农村职业教育综合改革，加大政府经费支持力度，构建完善的职业教育体系，建立农村职业教育“本土化”模式，实施人才向农村分流，推进农村工业化进程，以早日实现城乡一体化的全面的小康社会。农村职业教育要走“本土化”、人才培养去向要“多元化”的道路、政府经费支持实现义务化等一系列具体改革措施与建议。本论文的研究以期对我省职业教育的发展方向和办学思路产生积极影响，使广大职业学校端正办学理念、明确办学方向，对在市场经济条件下如何提高职业学校办学质量，正确定位，为培养大批各行各业急需的技能型实用人才，指出正确的策略和方法。深化改革，大力发展职业教育，切实解决好“三农”问题，为中部省份农村崛起提供人力技术等智力支撑。