高校青年教师是人才培养的主要承担者,高校青年教师的成长状况直接关系到高校人才培养的质量。青年教师队伍的成长与发展是高校教师发展研究的重要命题。以贵州省高校青年教师作为研究对象,随机选取在校青年教师及学生进行抽样调查,对青年教师的成长机制进行调查,全面分析高校青年教师在教学、科研和生活中所面临的困境与挑战。结果表明:高校青年教师在专业素养方面有很多不足,如专业知识结构不合理、教学方法有待改善、与学生沟通交流较少等;在个人特质方面也有待提高,表现为职业认同感低、自主发展意识不强。同时,高校青年教师成长机制的运行环境也有待改善,科层式管理体制削弱了青年教师的自主权,他们只能作为“被支配对象”和“被管理者”,缺少自主管理的机会;教师培训与青年教师专业发展不相匹配,培训体系有待完善。这些离达到教学工程师的目标和标准还很远,为破解青年教师成长中的困境,参照教学工程师的胜任素质模型,探求一种科学合理的青年教师成长机制。基于青年教师的成长现状及困境,依托胜任力理论,构建教学工程师的胜任素质模型,提出教学工程师视域下的高校教师成长机制的完善和创新策略,主要有:提高青年教师自主发展意识,提高专业素养,促进专业发展,完善教师培训和岗位考核机制和提升教师职业认同感等。