《健康中国2030规划纲要》规定“健康教育,要作为所有素质教育阶段的重要内容来对待”。在成长过程中,要使一个人能得到全面的发展,其拥有健康的身体就显得至关重要。没有健康的身体,就没有发展的基石,那么教育就无从谈起。而健康的身体要从娃娃时期抓起,在幼儿的学前阶段,保证其能接受有质量的学前体育教学活动,是促进幼儿全面发展的重要先决条件。但是从相关材料中了解到,在学前教育的实践中,大多数幼儿园的体育活动开展情况并不乐观,且农村地区更为突出,所以如何推动农村学前体育健康可持续发展成为亟待解决的问题,另外2020年是我国脱贫攻关的收官之年,对于刚刚脱贫的贫困县—台前县,其学前体育实施的状态如何,本文做了比较详细的研究。本文采用文献法、调查法、数理统计法等研究方法,对台前县农村幼儿园的基本情况、师资概况、学前体育活动情况、场地设施保障情况、相关人群对学前体育的认知态度进行调查与分析。其目的是为了研究台前县农村学前体育的开展情况,并从中了解其在实施过程中存在的不足之处,并针对存在的不足之处提出合理化的建议,从而推动台前县农村学前体育健康可持续发展。通过对台前县农村学前体育进行调查,得出以下结论:（1）台前县农村幼儿园教师年龄层次均衡化,但存在教师性别比例失衡,学历普遍偏低,少部分教师出身于学前教育专业的情况。（2）教师数量配备不足、工作量偏大、培训机会少,无法对学前体育的开展付出更多的摸索和教研。（3）幼儿每日参与体育活动时间较为充足,体育活动组织形式丰富,但活动内容安排不够科学。（4）大部分幼儿园户外体育活动场地面积充足,场地材质主要以悬浮地板以及草坪地面为主,但专门的室内体育活动室严重缺乏,在特殊天气情况下,无法进行正常的体育活动。（5）幼儿体育器材种类单一、数量缺乏,部分体育器材利用率低,器材储存教室缺乏专人管理。（6）大部分幼儿园外聘了男性体智能教师,在一定程度上可弥补幼儿园缺乏男性教师这个空缺。（7）幼儿园园长、教师对学前体育足够重视,少部分家长还存在重智轻体的教育观念。针对以上结论,结合台前县农村学前体育开展的实际情况,提出以下对策:（1）倡导教育部门加大对学前体育的支持力度,逐步落实公办幼儿园教师的编制问题。对于台前县农村幼儿园所有教师,可每学年评选一次优秀教师与园长,并给予一定的奖金或物质奖励。（2）加强师资队伍建设,给幼儿园教师安排正规的体育培训机会,同时保障教师丰厚的福利待遇与社会地位。（3）根据幼儿不同年龄阶段的身心发展规律,分别设置科学合理的学前体育活动目标、适宜的运动量与丰富多彩的活动内容。（4）安排专门人员管理体育器材室,加大部分体育器材的利用率,并设立单独室内体育活动室。（5）丰富幼儿园体育器材的种类及数量,满足不同年龄阶段的幼儿对体育器材的需求。（6）促进家园合作,做好家长的引导工作,帮助学生家长树立科学的学前体育教育观念。