在新课程改革浪潮的推动下,中学历史教学改革取得了令人瞩目的成绩。但不可否认,现阶段我国绝大多数中学历史教师仍然采用传统的授受教学模式,绝大多数中学生也仍是采用被动接受、死记硬背为基本特点的历史学习方式。合作学习作为一种新的教学理念、一种近十几年来最有成效的教学策略,在历史教学中并未得到普遍的运用。本文针对传统中学历史教学中存在的一些弊端,本着对合作学习要进行分层次研究与实验的原则,在前人研究的基础上,以南宁市三十五中高二(4)班为实验班,对城乡结合部这种类型与层次的中学历史教学合作学习的策略进行了初步研究和实践。本文在中外合作学习理论的指导下,从人类历史横向发展中合作与交流的基本属性出发,找出合作学习与历史学科相结合的切入点,探讨了三个具有历史学科特色且又适合城乡结合部中学实际的合作学习模式:历史情境体验式合作学习,历史结构重组式合作学习和历史问题辩论式合作学习。这三种模式在充分了解城乡结合部中学学生特殊的地域环境和心理特征基础上,努力把合作学习的理论运用到历史教学的实际中,在实践中以师生互动和生生互动教学为主,形成了一套在培养学生形成科学的历史观的同时,提高学生的合作意识和合作技能,达到新课程改革的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维一体目标的切实可行的合作学习操作方法。论文还从这三种模式中总结出城乡结合部中学历史教学中适用的与学科相结合、以人为本、适度性和适应性等四个基本原则;以期通过南宁市三十五中的实验成果,以点带面,使具有历史学科特色的合作学习能在城乡结合部类型的中学得到推广,让新课程的理念在教学实践中获得实效。