【摘 要】
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写作能力是语言使用的重要维度之一。《英语课程标准》指出:“写作是书面表达的一种重要的交际方式,用来传达信息和交流感情,培养初步写作能力是英语教学的目的之一。”然而,目前初中学生写作能力培养的现状不尽人意,英语写作教学中也存在学生写作兴趣不高,教学内容脱离学生实际水平,学生写作效果欠佳等问题。作为一种有效的教学模式,支架式教学能够在一定程度上解决这些问题。在本研究中,笔者将支架式教学应用于初中英语写
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写作能力是语言使用的重要维度之一。《英语课程标准》指出:“写作是书面表达的一种重要的交际方式,用来传达信息和交流感情,培养初步写作能力是英语教学的目的之一。”然而,目前初中学生写作能力培养的现状不尽人意,英语写作教学中也存在学生写作兴趣不高,教学内容脱离学生实际水平,学生写作效果欠佳等问题。作为一种有效的教学模式,支架式教学能够在一定程度上解决这些问题。在本研究中,笔者将支架式教学应用于初中英语写作教学中,并探索以下两个问题:1.支架式教学可以从哪些方面改善初中英语写作教学?2.如何将支架式教学有效地应用到初中英语写作教学中?本文的研究对象来自绥阳X中学九年级笔者所教授的两个平行班。笔者将研究对象分为实验班和控制班,进行为期四个月的实验研究。实验班采用支架式教学模式,对照班仍采用传统的教学方法。笔者采用问卷调查、访谈、测试的研究方法收集数据。通过对数据的分析,笔者得出以下结论:支架式教学能够有效提高学生的英语写作兴趣,激发学生的写作潜能,并能从词汇、句型、文章结构等方面改善学生的写作。此外,通过文献研究和教学实验证明:准确判断学生的最近发展区,基于教学内容和学生需求搭建支架,适时撤离支架,优化合作学习,能够充分发挥支架式教学优势,更好地培养学生的合作能力,改善写作教学效果。
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