《义务教育英语课程标准》（2017版）明确提出要培养学生的语言综合运用能力,英语阅读理解能力是英语综合学习能力的重要体现。在英语学习的过程中,对于英语阅读能力提升的要求也越来越高。然而,目前我国初中英语教育形势仍然不乐观,虽然阅读在初中英语教学中是很重要的一部分,但教学现状和学习效果并不理想。阅读课主要是语法讲解,教师只关注语言点,不会对文章进行全面的理解和把握,导致学生在阅读测试中的成绩不尽人意。同时以教师为中心的教学模式使学生处于被动学习的地位,导致学生缺乏阅读兴趣。以上都表明初中英语阅读教学水平还有待提高。本研究旨在通过在英语阅读课堂中运用交互式教学,来探究其对初中生英语阅读兴趣、英语阅读策略和英语阅读理解能力的作用。本研究采用的研究方法为实验研究法。研究者将交互式教学法运用在初中英语阅读教学中,以此来探究此教学方法是否能帮助提高初中生的英语阅读理解能力。此研究主要探求和回答以下问题:（1）交互式教学法对初中生的英语阅读兴趣有什么作用?（2）交互式教学法对初中生的英语阅读策略有什么影响?（3）交互式教学法对初中生的英语阅读理解能力有什么影响?笔者在贵州省遵义市正安县第三中学初二年级两个班进行了为期16周的实验研究。参与研究的学生总共110人,每个班各55人。由一名教师对两个班进行教学,实验班运用交互式教学法,控制班按照传统教学实践。本研究主要分为三个阶段,在进行教学实验前研究者通过调查问卷和前测,发现初中英语阅读中阅读兴趣、阅读策略以及阅读理解能力存在的问题和现状;实验中则主要对两个班分别使用不同的英语阅读教学法;实验后期再次通过调查问卷、后测和访谈来了解相关情况并整理和分析收集的数据。对研究中获取的数据进行定量分析和定性分析,所得的研究结果如下:首先,调查问卷和访谈的结果表明:（1）交互式教学法在初中英语阅读教学中的实施能够激发学生的阅读兴趣。（2）交互式教学法在初中英语阅读教学中的运用能有效地训练学生的阅读策略。其次,测试的结果表明:（3）交互式教学法在初中英语阅读教学中的运用能够提高学生的英语阅读能力。