课堂教学艺术是一个整体,而“课堂热身导入”是整个课堂教学的一个十分重要的环节,它是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生求知欲的关键。成功有效的热身导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。一堂课如果热身导入的恰当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大的调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动也会进行的顺利。然而,一些英语教师在教学中没有充分重视教学中“热身导入”这一环节,认为导入浪费时间,不如抓紧时间一上课就直奔主题,却忽略了有效导入可以活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣与动机,拓展学生的思维,从而提高英语课堂效率和学生英语成绩。为了探究在新课程背景下高中英语课堂热身导入的重要性和必要性以及了解高中英语教学导入环节的具体状况,查明可能存在的问题,从而相应地采取行之有效的对策和措施,笔者进行相关的研究和调查。本文共分五章。第一章为导论。简要阐明了本研究的背景、目的和意义以及研究的问题。第二章为文献综述。主要研究相关的文献,概述了国内外对英语热身导入的研究成果以及我国当下英语课堂热身导入环节的教学现状和存在的问题。第三章为本项研究的理论基础。本文主要依据克拉申的情感过滤假说,加涅教学理论,美学原理以及建构主义来探讨高中英语热身导入。第四章为课堂热身导入的实验研究的方法与过程。笔者运用教育实验法、问卷调查法和访谈法等搜集第一手资料和数据并对其进行讨论和分析,同时展示了课堂热身导入在具体实践中案例。第五章为本研究的结论。本章通过以上研究结果,得出英语课堂热身导入在高中英语课堂教学具有重要性和必要性。并在研究实践中探讨高中英语课堂有效导入法类型；结合研究结果和针对课堂热身导入实践中存在的问题,笔者提出了相应的教学建议,并指出本研究的局限性和进一步研究的空间。