在中国的英语课堂中，学习者有意识地习得英语这一门外语。在语言学习的过程中，中介语(学习者的语言)是个不断发展与变化的语言体系，而在中介语发展的过程中，因母语和目的语之间存在语言差异，英语学习者的中介语错误是不可避免的。中介语的发展一直都是英语习得研究的一个重要方面，而动词又是中介语非常重要的一部分，尤其是对于中国学习者来说，更有研究价值。本文中，作者首先回顾了中介语理论，错误分析理论以及动词在国内外的发展与研究。在此基础上，本研究试图分析浙西高三学生英语动词的错误情况，由此从一个方面揭示浙西高三学生的中介语水平。具体地说，本文试图回答以下三个问题：(1)浙西高三学生常见的动词错误分类；(2)出现频率最高的动词错误类型；(3)产生动词错误的原因。根据分析，作者对具体的教学提出了如下建议：(1)浙西高三学生的英语基础知识需要加强，动词的输入与输出需要增加；(2)教师应帮助学生提高对动词的关注度；(3)教师应该给学生适当的错误纠正。本文采用定量研究和定性研究相结合的方法，以浙西五所中学为例，对动词的常见错误进行了精确的数量分析，同时结合个别访谈以及问卷收集定性材料。通过上述统计方法和手段，本文得出了如下三个结论：(1)目前浙西高三学生常见的动词错误主要包括：时态、主谓一致、非谓语动词使用、不及物动词的使用、短暂性动词的使用、语态的错误以及其它错误。(2)出错频率最高的动词错误类型是时态，其中一般过去时与现在完成时的错误率最高。(3)学习者产生动词错误的原因包括语言转移、交际策略、教师诱导等。最后作者总结了本研究存在的缺陷，并提出了今后在动词错误研究方面的建议。动词的错误研究不仅可以帮助我们了解浙西高三学生的动词特点，同时对减少其犯错的机率及改进英语教学方法都有一定的影响。