【摘 要】
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新课改强调要重视培养学生的合作意识,不断增强学生的合作能力。英语课程的开展要从学生的实际出发,提高学生的学习兴趣,使学生的语言运用能力逐步得到提高。然而传统的以教师为中心的英语阅读教学很难满足这些要求,为了弥补传统英语阅读教学法的不足,本文笔者将合作教学的一种具体方法——切块拼接法应用到初中英语阅读教学中,目的在于探索在现阶段初中英语阅读教学中实施切块拼接法的有效性,主要围绕以下三个问题展开研究:
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新课改强调要重视培养学生的合作意识,不断增强学生的合作能力。英语课程的开展要从学生的实际出发,提高学生的学习兴趣,使学生的语言运用能力逐步得到提高。然而传统的以教师为中心的英语阅读教学很难满足这些要求,为了弥补传统英语阅读教学法的不足,本文笔者将合作教学的一种具体方法——切块拼接法应用到初中英语阅读教学中,目的在于探索在现阶段初中英语阅读教学中实施切块拼接法的有效性,主要围绕以下三个问题展开研究:1.切块拼接法英语阅读教学能否提高初中生的英语阅读成绩?2.切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用对学生的英语阅读态度有何影响?3.相比传统英语阅读课堂,学生在切块拼接法英语阅读课堂上的表现发生了哪些变化?本研究选取河南省平顶山市第四十一中学96名初二年级学生为研究对象,并将本人所任教的两个班级分为控制班和实验班。控制班继续采用传统英语阅读教学模式,实验班则采用切块拼接法进行英语阅读教学。本实验过程共持续16周,笔者整理了实验前、后测试成绩、问卷调查和访谈的结果,并将数据用Excel（2010）和SPSS22.0进行分析。实验结果表明:切块拼接法对初中生的英语阅读学习有明显的促进作用,主要体现在:1.切块拼接法英语阅读教学能提高学生的阅读成绩,优于传统教学法。2.切块拼接法英语阅读教学提高了学生对英语阅读的重视度和喜爱度,增强了学生的英语阅读积极性与自信心。3.学生在切块拼接法课堂上的专注力显著提高,合作意识得以提升,课堂学习的主动性有所增强。从本次研究来看:切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用是切实有效的。
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