随着职业教育、职业辅导的迅猛发展,职业成熟度作为衡量职业生涯发展的一个关键性指标已逐渐成为心理学研究的热点。职业成熟度指个体准备做出明智的、年龄适当的职业决策和成功应对职业发展任务的程度。专业承诺与大学生的职业成熟度关系密切,大学生的前瞻性应对方式与职业成熟度也息息相关,因此,探讨专业承诺、前瞻性应对方式和职业成熟度三者之间的关系十分必要,同时,也可以为大学生职业成熟度的提高及干预提供依据和参考。论文采用问卷调查法,以代表地方普通高校的温州大学单学位、双学位学生和代表国家重点高校的浙江大学单学位学生为研究对象,得出以下结论:结论一:大学生的职业成熟度、专业承诺和前瞻性应对方式总体状况良好,高于计分标准平均分。结论二:大学生职业成熟度在性别、学位数目上差异不显著;在学校类型上差异显著。温州大学单学位学生在年级上差异不显著,浙江大学单学位学生在年级上差异显著。结论三:大学生专业承诺在性别上差异不显著;在学校类型、学位数目上差异显著。温州大学单学位学生在年级上差异不显著,浙江大学单学位学生在年级上差异显著。结论四:大学生前瞻性应对方式在性别、学位数目上差异不显著;在年级、学校类型上有显著差异。结论五:专业承诺与职业成熟度存在显著的正相关关系,情感承诺和继续承诺联合解释职业成熟度变异程度的11.8%。结论六:前瞻性应对方式与职业成熟度存在显著的正相关关系,目标设置、应对行为和前瞻认知联合解释职业成熟度变异程度的26.8%。结论七:专业承诺与前瞻性应对方式存在显著的正相关关系,情感承诺和规范承诺联合解释前瞻性应对方式变异程度的20.7%。结论八:前瞻性应对方式在专业承诺和职业成熟度之间起部分中介作用,中介效应的大小为59.49%。