随着现代社会经济的发展,英语学科受到了人们越来越多的重视。众所周知,英语写作能力是语言综合运用能力的表现,传统的注重语法和单词的教学使学生忽视了语篇以及行文逻辑,一定程度上对学生的英语写作有所影响。如何高效地解决初中生写作中的问题成为教师和学生面临的一大难题。词块作为预制的语言单位,作为整体被储存在记忆中。通过词块学习语言能有效提高语言记忆和理解的效率,有利于提高学习者的写作能力,形成地道的表达。词块法在英语写作教学中已受到语言教育研究者的关注,但研究对象大多为大学生。本研究基于词块教学理论,试图将其作为改善初中英语写作的新途径。在前人的研究基础之上,为验证词块教学对写作的作用,本文旨在对以下两个问题展开探究:(1)词块教学法能否有效提高初中生英语写作的兴趣?(2)词块教学法能否有效提高初中生英语写作的成绩?笔者采用了定性和定量相结合的方法,通过调查问卷、访谈和实验研究对词块教学在初中英语写作教学中的情况进行探究。本研究实验对象为原阳县第一初级中学初二两个重点班的学生,研究周期为四个月。其中一个班为对照班,采用常规的教学方法。一个班为实验班,采用词块教学法。实验结束后,通过对所得数据进行分析,得出如下实验结果:(1)实验班学生在采用词块教学法后写作的兴趣增强。(2)采用词块教学法后,实验班学生的英语写作成绩也得到了一定提升。通过这次的实证研究证明,词块教学可以在一定程度上提高初中生英语写作的兴趣及写作成绩,希望本研究可以为词块教学在初中英语写作中的应用提供参考。