在基础教育研究中,教科书处在重要的位置,尤其是新一轮的教学改革,更加关注教科书质量对整体教学水平的影响。因此,在新课程改革背景下进行体育与健康教科书使用情况的调查研究,对我国教科书的开发和完善具有重要的意义。本研究在收集大量有关教科书编制与评价书籍和文献的基础上,对教科书的有关概念及其使用现状进行了综述研究；选取五种版本的体育与健康教科书,从教科书编写指导思想、文本组织结构、呈现方式、编写体例四个方面分析,了解五种版本教科书编写特点。同时采用问卷调查法,对安徽、河北、山东、福建、广东、浙江、山西七个地区的1000名学生和120名教师发放自编问卷《新课程下体育与健康课程教科书使用情况调查》,了解这七个地区师生的教科书使用现状。通过调查研究,得出以下结论：1.五个版本教科书编制各具特色,均体现课程标准要求,但在文本组织结构上有所差异。华东师大版、人民教育版、河北教育版属于直线式编排结构,教育科学版与上海教育版属于螺旋式编排结构。2.师生对体育与健康教科书的重视度不够,对体育与健康教科书的使用情况也不太理想。但师生均认为教科书内容有利于运动知识和技能的掌握,并对指导课余体育锻炼有帮助。3.学生从教科书中获益最大的知识类型为体育锻炼的意识,其次为健康的体育观、卫生保健知识、自我保护能力、集体意识。4.教师认为教科书有利于教师专业素质的提高,但对转变教师教学观念和方法、形成独立教学设计,形成体育教学特色效果一般。针对以上结论,建议：学生可以将教科书当做笔记和课后作业、课下自评的辅导书使用。教师应不断的提升综合素质,灵活使用教科书内容并适当的引导学生进行教科书内容的学习。教科书编制者多到学校中了解学生情况,加强对教师的教科书使用培训。