我国普通高校公共体育教材建设是当下高等学校体育课程教学改革的一项重要内容，对于提升高校体育教学质量、提高大学生体育文化素养和身心健康水平意义重大。因此，加强高校体育教材的建设，实施高校体育教材的科学评价已成为高校体育届所关注的一个重要研究课题。采用文献资料研究、专家调查、逻辑分析和数理统计等方法，对我省高校体育教材建设的现状调查表明，近些年来体育教材建设的主要成绩是教材数量激增、质量有所提高、校本教材成为主流、使用情况较好等，这主要得益于新一轮体育课改的推动、校本理念的传播、学生学习需求与学校领导重视等，其主要问题有编写质量良莠不齐、抄袭现象严重、非法出版时有出现、利益驱动不当赢利等，造成上述问题的原因有编写能力较低、编写动机不正、法制监管不力等。进一步研究表明，高校体育教材的评价原则主要有目标评价与手段评价相结合、整体评价与单元评价相结合、理论评价与实践评价相结合、定性评价与定量评价相结合等原则。高校体育教材的评价内容主要包括思想水平、文化水平、知识水平、科学水平、逻辑水平、心育水平、适应水平与编印水平等8个一级指标及其它们所涵盖的“体现‘健康第一’的指导思想”等20个二级指标。高校体育教材的评价途径可采用领导评价、同行评价和学生评价等多元综合评价方法进行。本研究对各指标的相对权重是值通过专家调查并采用层次分析法予以确定的。在此基础上，将本成果结合我省第二次优秀体育教材评审工作予以具体应用，取得了令人满意的结果，表明本研究提出的评价体系与方法具有合理性与可操作性。上述研究成果可作为湖南省普通高校体育教材评价的参考依据，并对进一步加强我省高校体育教材建设具有参考价值。