本文旨在研究数字是否对学生译员的汉英同声传译造成影响及对其影响最大的数字类型，并以吉尔的精力分配模式为主要理论指导，具体分析造成学生译员数字口译困难的原因，从而为数字口译教学及译员培训提供有效指导。本文拟回答以下两个问题：（1）在汉英同声传译中，哪类数字对学生译员译语输出的影响最大？（2）引起学生译员数字口译困难的原因可能有哪些？在回答以上两个问题之前，作者首先通过实验证明数字对本文受试者的汉英同传带来困难，进而基于对以上两个问题的研究结果，对学生译员及口译教学提出一些可行性的建议。本文以西安外国语大学研究生部10名同声传译方向研三学生为研究对象，对受试者进行了汉英同声传译实证研究。作者对译文进行了录音，并采取刺激回忆法记录了受试者口译时的思维过程。通过对录音、笔记以及受试后的访谈报告等数据的定量和定性分析，得出以下结论：1．四大错误类型中，四位数以上的整数（包括四位数在内）对学生译员的表现影响最大。2．造成学生译员数字口译困难的原因有：中英数字表达差异、含数字部分语句结构复杂、对源语材料不熟悉以及工作记忆不足。3．基于对以上问题的回答，作者对学生译员数字口译能力的培养及同传教学提出了可行性建议。希望本文的研究成果能够对学生译员数字口译能力的培养及同传教学方法带来启示，并为后续更大样本的研究提供理论和实证参考。