读写教育作为义务教育阶段的基础教育,其地位十分重要。我国中小学语文课程教学长期受到外界质疑,我国还需不断进行课程改革探索。英国在面向新世纪,走向现代化的过程中,形成了独具特色的英国模式。译者对英国读写教育专家Joanne Larson和Jackie Marsh的著作Making Literacy Rea1进行翻译,该书籍中的读写及其实践的相关理论和知识可以使我国的读写教育工作获得多方面经验,使我国的教育工作者对读写教育问题能获得更客观、准确的认识,进一步使我国的读写教育课程改革科学化、合理化。译者在翻译Making Literacy Rea1的过程中,有效地将功能对等理论与自己的翻译实践结合起来。奈达著名的功能对等理论是在译入语中用最切近最自然的对等语再现原文信息,首先是内容,其次是风格。在功能对等翻译中,译者应着眼于原文的内容和精神,而不是拘泥于原文的语言结构,即形式对应。奈达还经常谈到读者反映问题,他认为翻译的服务对象是读者或言语接收者,要评判疑问质量,必须看读者的反应如何。同时要将译文读者的反应与原文读者的反应进行对比,看两种反应是否基本保持一致。Making Literacy Rea1是教育文献,属于英语论述文。论述文具有自己的用词和语句方面的特点。译者主要从四个方面努力实现译文与原文功能的对等即（1）词语（2）句法（3）篇章（4）文体。译者以这四个方面作为自己开展翻译实践的着眼点,来解决自己翻译过程中遇到的难题。全文共分为五个部分。第一部为任务描述,包括任务背景、任务特点和研究意义。第二部分为翻译过程描述,包括译前准备、文本细读、翻译过程和译文校对。第三部分理论基础部分。概述功能对等翻译理论,介绍功能对等理论的主要观点。第四部分探讨理论指导下的翻译方法和实例分析。第五部分为结语部分。译者的翻译实践报告围绕Making Literacy Rea1的翻译任务展开,从自己的翻译实践出发,利用掌握的翻译理论,解决实际中遇到的问题,总结不足,吸取经验教训。