经济的高速发展与社会文化变革的交织作用推动了市场消费行为在传统教育模式中的渗透,教育活动日益面向外向化、多元化、复杂化的方向发展。当前我国激烈的升学竞争导致影子教育的规模和社会影响不断扩大,其社会接受度与认可度不断上升,但在家庭购买影子教育产品比重不断上升的同时也引起了一系列社会经济问题。与此同时,随着城市化的推进与影子教育城乡的空间问题日益突出,影子教育的城乡差异问题在社会学与教育学领域得到了重点关注,但从地理学视角关注影子教育的城乡差异问题相对不足。因此,本文以兰西城市群为研究区,运用总体分异测度指数、两步移动搜索法、位序-规模分析以及地理探测器等方法,从全域—城镇与乡村—城市及其周边区域—城市内部的研究顺序分别对兰西城市群影子教育的现状、城镇与乡村居民点在不同出行距离下的影子教育数量分布、城市及周边乡村居民点对影子教育的空间可达性分布、城市影子教育的位序规模特征进行深入分析,最后对影子教育城乡差异的影响机制作深入分析,主要结论如下:（1）从影子教育的区域数量差异来看,兰州—西宁两大核心城市所在的省区呈现出甘肃省远高于青海省的结果;中等城市所在的州市呈现出兰西城市群东部市区高而西部市区低的空间分布格局;小城市所在的县区也呈现出兰西城市群东部县区高而西部县区低的空间分布格局。从影子教育的区域分异度差异来看,兰州—西宁两大核心城市所在的省区分异在综合类影子教育方面最大,托管教育类最小;中等城市所在的州市分异在教育辅助类方面最大,综合类方面最小;小城市所在的县区分异在托管教育类方面最大,兴趣培养类方面最小。（2）从城镇与乡村居民点在不同出行距离下的影子教育数量来看:在总体上,随着城乡居民点学生出行距离的增加其各自对影子教育的选择性都在不断增大,但城乡之间的差异也在不断加大;在县区上,城镇化率较高的县区其城乡学生对影子教育的选择性差异要分别高于城镇化率相对较低的县区。从城市及周边乡村居民点对影子教育的空间可达性来看:在区域内部,影子教育的空间可达性呈现出“城市中心区—城市边缘区—乡村区域”的距离衰减规律;在区域间,区域所在的城市等级与影子教育的城乡空间差异具有深刻联系。（3）从影子教育的城市等级验证结果来看,综合类影子教育的位序规模对数拟合优度为0.736,各类型影子教育的拟合优度在0.741-0.916之间,这表明城市间的影子教育存在着位序规模规律,即等级越高的城市其影子教育数量越高,等级越低的城市其影子教育数量越低;从拟合函数的弹性系数来看,托管教育类在城市间的数量差异最大。从影子教育主客体的位序规模匹配结果来看,高等级城市多呈现为平衡匹配型和超前匹配型,而低等级城市多呈现为平衡匹配型与落后匹配型。从数量上看,超前匹配型与平衡匹配型城市的数量占比在各类型影子教育上各不相同,其中课程辅导类与托管教育类最高,都在70%以上,教育辅助类最小,仅为59%;从空间上看,西南部的少数民族县（区）多为落后型与平衡型。（4）从兰西城市群影子教育空间差异的影响因素来看,居民收入、教育消费支出等经济因素以及人口规模、学生数量等人口因素对影子教育发育水平的解释力最高。从影响机制来看,在自然维度,地域环境约束了影子教育的可进入性以及可达性;在经济维度,家庭的教育支出能力影响着影子教育的需求能力;在人口维度,人口规模限制了影子教育的市场需求容量;在文化维度,家庭的教育文化观念影响着其对影子教育的需求认知;在社会维度,家庭的教育焦虑程度影响着其对影子教育的需求强度。