随着科技的飞速发展和外语教学理论的逐渐发展，越来越多的人们将计算机和互联网技术运用到语言学习中。基于网络的大学生英语自主学习模式已经逐渐得到人们的认可。人们普遍认为如果合理有效地将计算机和互联网技术运用到英语学习中，能促进自主英语学习。然而，与传统学习环境相比，网络学习环境下学习者的学习策略是一种新的学习策略。掌握网络学习策略已成为网络环境下衡量学生是否学会学习、学会思考的重要标志。由于缺乏网络学习策略的训练，大多数学生在网络自主学习中遇到重重困难。因此，具备自主学习的能力并学会使用各种学习策略对学生来说很重要。本论文就是在基于网络的自主学习环境下，针对非英语专业的大学生的英语学习策略使用情况进行调查研究。本研究采用问卷调查的形式，调查了234名华中科技大学非英语专业本科生运用计算机和网络技术进行英语自主学习的策略使用情况。在此基础上，从中随机选取十名学生进行访谈以更好地解释问卷调查的结果。本研究使用SPSS17对所采集的数据进行统计分析。每个项目数据的频率、百分比、平均值、标准差、P值和T值都进行了计算。研究结果表明，学生们使用的语言学习策略非常有限，并且他们的学习自主程度较低。但是，被调查的学生较多地使用补偿策略和情感策略。同时，调查也发现男学生和女学生在基于网络的英语自主学习策略使用上存在差异。由于不同的兴趣和学习习惯，女学生比男学生在基于网络的英语自主学习策略使用上更加灵活主动。调查还发现，英语成绩优异的学生与成绩不佳的学生在基于网络的英语自主学习策略使用上存在差异。英语成绩优异的学生比成绩不佳的学生使用语言学习策略更加频繁。根据调查结果，本文针对网络环境下大学生自主英语学习策略训练、课程设计、及网络学习资源建设等几个方面提出了建议。