学习倦怠研究己经开始受到国内外学者的重视。初中生学习倦怠是指初中生因长期的学业压力或负荷太重而产生的情绪、态度和行为的损耗或衰竭现象。主要表现为学生的学习效能感降低,对学业活动的热情逐渐消失,对同学态度冷漠、出现各种行为问题,身心疲倦感增强。本研究旨在了解国内初中生学习倦怠的状况及其影响因素,并提出降低学习倦怠的教学对策。在本研究中,笔者在深入访谈、文献研究和调查的基础上,研究编制了《初中生学习倦怠问卷》,并用其作为工具对初中生进行了调查。研究结果表明:(1)初中生学习倦怠问卷分为三个维度:耗竭感、行为不当、低成就感,且该问卷有较好的信、效度,可作为本研究的有效工具;(2)初中生的学习倦怠总体状况属中等程度,不太严重,但情况也不容乐观。其中低成就感得分最高,其次为耗竭感和行为不当;(3)年级和学业状况自评显著影响初中生的学习倦怠得分,性别因素不影响初中生学习倦怠。基于调查结果和教育心理学理论,本研究在最后从教学的角度有针对性地提出了改善初中生学习倦怠的对策。包括:传授科学的学习方法,使学生以成功的学习开始;关注不同层次学生,制定合适的学习目标;科学制定学业负荷,降低心理压力;提高教学水平,增强学生学习兴趣;加强学习中的互动,建立良好的人际氛围;促进内隐学习,提高学习效率。