生命是教育必须要应对的重要课题,生命教育既能帮助学生理解生命的力量与意义,也能让学生更加热爱生活,认识自我,实现自我生命的价值。然而,青少年不尊重自我与他人的生命,轻易结束生命等恶果时常出现。语文教育既要叩问作品文本的意蕴,更要揭示人存在的意义,探索人生的价值。生命教育不是语文的全部,但是语文一定要注重生命教育。在小学各学科的教育教学中,语文是最适宜于渗透生命教育的学科。在小学语文教学中渗透生命教育,既能促进语文教育的深化,体现语文教学的人文属性,即生命意识与生命关怀,也能丰富学生的精神世界。语文教育可以深化生命教育,而生命教育也能延伸语文教育。基于此,本文采用内容分析法、文献研究法、课堂观察法等方法来探寻在小学语文教学中渗透生命教育。小学语文教学中渗透生命教育是指充分挖掘语文课程与教学中的生命教育资源,将生命教育融入语文教学,在潜移默化中教育学生正确认识生命、理解生命、善待生命、提升生命,促进学生生命的全面发展。语文教学与生命教育存在很大的契合性,表现在同向性、互促性与可融性三个方面。通过运用内容分析法对部编版小学语文教材的选文中生命教育的内容进行了分析,发现蕴含生命教育的课文呈现的方式多样,蕴含文化底蕴,关注情感体验,贴近实际生活。语文教学中渗透生命教育时应遵循适应性、生活性、全过程性等原则,并从文本解读、教学过程以及教学实践三个方面进行渗透。第一,为促进生命教育的发生,教师应充分挖掘教材,尊重文本的含义;对生命板块设计有问题的进行二次设计与开发,同时补充课外文本,扩展和丰富语文教材中的生命教育内容。第二,在各个模块中渗透生命教育。语文阅读中品议悟生命,用笔尖书写生命,用语文记录生活,让语文融入生活,创设生命情境,散发语文魅力;巧用留白艺术,引发学生对生命产生反思;关注学生的生命,唤醒生命的律动。第三,充分发挥语文的实践功能,开展语文实践,叙说生命故事,走进生命情景,迎接生命中的挑战。